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L'articolo 1 del decreto prevede il riordino degli istituti tecnici, con l’introduzione di nuovi ind Leggi di più
Cosa prevede la riforma Casati?
Egisto Monti
2025-07-22 11:56:45
Numero di risposte
: 27
La legge Casati del 1859, estesa poi a tutta l’Italia unita, riforma l’intero sistema scolastico. In particolare per il corso elementare sancisce l’obbligatorietà, la gratuità e l’uguaglianza tra maschi e femmine. L’istruzione elementare viene divisa in due gradi, inferiore e superiore. Il corso inferiore coincide con la prima e la seconda, durante i quali sono previsti l’insegnamento religioso, la lettura, la scrittura, l’aritmetica, i principi della lingua italiana e nozioni elementari del sistema metrico. Il corso superiore coincide con il terzo e quarto anno e, rispetto a quello inferiore, ha come materie aggiuntive le regole della composizione, la calligrafia, la geografia elementare, l’esposizione dei fatti più notevoli di storia nazionale, la cognizione di scienze fisiche e naturali applicabili agli usi ordinari della vita. Oltre a ciò le classi maschili seguono corsi di geometria e disegno lineare mentre quelle femminili di “lavori donneschi”.
Pericle De luca
2025-07-22 10:48:04
Numero di risposte
: 19
La legge Casati aveva riformato in maniera organica l’ordinamento scolastico del Piemonte, mirando essenzialmente alla formazione della classe dirigente. La legge Casati aveva sancito il principio della gratuità e dell’obbligatorietà dell’istruzione primaria dai sei agli otto anni e l’obbligo per i comuni di impartirla a proprie spese. Non aveva previsto sanzioni per i genitori e per i comuni che avessero disatteso all’obbligo, né il rilascio di un diploma che attestasse le competenze di base acquisite durante il biennio. Alla formazione dei maestri provvedevano le Scuole Normali, della durata di tre anni, separate per sesso. L’inchiesta sulle condizioni della pubblica istruzione nel Regno d’Italia confermò il sostanziale fallimento della legge Casati nella lotta all’analfabetismo soprattutto nel Mezzogiorno.
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